Интернет-магазин сувениров из Израиля. Не каждый в состоянии посетить Святую Землю, но каждый может заказать сувенир.

Современное общение в Интернете – это коммуникационное взаимодействие людей в котором для обмена информацией пользователи используют различные программы, например: icq, skype, qip, miranda, агент mail.ru и другие im-клиенты. Также для обмена информации в процессе общения может служить электронная почта, форумы, социальные сети, чаты, микроблоги и различные веб-сервисы.

Электронная почта представляет собой аналог хорошо известной системы общения через письма, отправляемые в конвертах с указанием места назначения и данных адресата, отличающаяся при этом тем, что письмо существует в виде электронного сообщения, которое отправляется с компьютера пользователя на почтовый сервер, а затем доставляется адресату на его почтовый ящик.

Форумы, социальные сети и чаты являются популярным способом современного общения в Интернете. Они служат для организации обмена информации и общения между большим количеством собеседников, которым интересна тема того или иного обсуждения, которая, собственно, и является причиной концентрации этих людей в одном месте для вынесения её на всеобщее обсуждение.

Наиболее популярным и удобным способом современного общения в Интернете является обмен информацией при помощи специализированных программ таких как icq, skype, qip, miranda, mail.ru агент и других im-клиентах. Общение между двумя или более собеседниками, осуществляемыми при помощи этих программ и называются они интернет–мессенджеры. Такой способ общения обозначается термином «синхронная коммуникация» - это когда отправка и приём сообщений между пользователями происходит одновременно, синхронно.

Общение по электронной почте, на форумах, в чатах, социальных сетях, а также при помощи программ icq, skype, qip, miranda, mail.ru агент и других интернет–мессенджерах, не обязательно может проходить только в рамках одной страны. Поскольку, Интернет – это всемирная паутина, следовательно, общаться могут люди из разных стран. Таким образом, современное общение в Интернете, охватывает почти все цивилизованные уголки планеты и является мощным средством межкультурной коммуникации.

Что это за файл локализации .po (.mo)? Теория.

Ты, наверное, часто видел файлы с расширением .po или .mo в папке с темой для Wordpress или в папке зашибенного_плагина? Если не нашел сразу, то они еще могут прятаться в папке Languages. Ну а если не видел, то сейчас услышишь о них впервые (очень полезные и бесплатные файлы, между прочим).

mo po файлы - это файлы локализации. Многие популярные языки программирования (C, C++, сценарии sh, Python, Perl, PHP, Java, Паскаль и куча других) имеют функцию gettext, ngettext или подобные, которыми размечают текст для будущего перевода. Но ты скажешь, что ничего подобного не видели в файлах footer.php, header.php или зашибенный_плагин.php и будешь прав. Поскольку эти функции, для удобочитаемости кода, заменяют коротким синонимом __ (два символа подчёркивания) или _e или _c или еще чем-то.

В итоге код:

printf(gettext("My name is %s."), my_name)

выглядит так:

printf(__("My name is %s."), my_name)

Потом специальным экстрактором извлекают все такие строчки в специальный файл-шаблон с расширением .pot. Эта же строка в .pot файле будет выглядеть так:

#: header.php:19
msgid "My name is %s."
msgstr ""

где header.php - это тот файл, из которого извлекли строку "My name is %s.", а число 19 - это номер этой строки.

Потом переводчик создает из этого файла-шаблона файл локализации с расширением .po. И вот в этот файл ты можешь вписать перевод строки. Выглядеть это будет так:

#: header.php:19
msgid "My name is %s."
msgstr "А зовут меня %s."

Но это еще не конец. Но уже и не начало :).

Как последний, штрих программа переводчик создает бинарный файл (откомпилированный) с расширением .mo, который и скармливается движку Wordpress. Вот почему те, кто пробывали не смогли редактировать файл .mo. Как его создать (редактировать) ты узнаешь дальше.

Последовательность действий для русификация Wordpress.

Теперь пошагово расскажу как нужно действовать если у тебя ни с того ни с сего появилось непредсказуемое желание перевести плагин или тему под любимый CMS.

1. Качай редактор .po файлов Poedit. Устанавливай его. При первом запуске он что-то спросит - заполняй, как посчитаешь нужным, потом если что подправишь. Чтобы было проще работать, можно поставить русский язык в настройках программы. Для этого тыкай мышкой File –> Preferences –> Change UI Language –> Ищи Russian.
2. Если .po файлы уже существуют, то можно открыть любой из них (если нету русского ru_RU.po) и отредактировать (заменить фразы другого языка на русские). Но я, для универсальности метода, расскажу о создании этого файла с нуля.
3. Создай где-нибудь папку (называй как хочешь) и закачивай (или копируй) туда все .php файлы твоей темы, которые нужно русифицировать;
4. Запускай Poedit.exe. Заходи в меню Файл –> Создать каталог… –> поочередно заполняй там все три закладки по примеру скриншота.
5. На первой закладке в поле Формы множественного числа можешь вставить вот это (но я пока не знаю, что это значит - такой текст был в официальной локализации темы Wordpress по умолчанию): nplurals=3; plural=n%10==1 && n%100!=11 ? 0 : n%10>=2 && n%10<=4 && (n%100<10 || n%100>=20) ? 1 : 2
6. На закладке Пути добавляешь точку и две точки. Они указывают, что файлы нужно искать в папке, где будет лежать твой .po файл;

Читайте полностью статью про редактирование mo файлов.

Я хочу поведать вам об одном из сумасшедших исследований, проведенных исследователями в мире.

Представьте, что вас завербовали в секретную лабораторию для участия в эксперименте волонтером. К вам тихо подходит уверенный ученый в форме, указывает пальцем на человека, стоящего в углу, и уверенно говорит: “Вы должны убить этого человека”. Что вы подумаете? Я думаю, вы первым делом переспросите его. Ученый еще раз скажет, что смысл опыта именно такова, вы не перепутали.

Если вы спросите у своих друзей, что бы они делали в подобном случае, они все будут утверждать, что категорически откажутся и не вздумают делать это. Оказывается, согласно наблюдениям исследователя из Уэльского Университета Стэнли Милгрэма, которые он провел в 1960-х годах прошлого века, все дело всего лишь в подаче задания. Почти всех легко заставить совершить преступление, дело состоит в способе принуждения.

В течение своего эксперимента ученый повторял подопытным, что будет определяться факт наказания на эффективность обучения. Один доброволец (он был подставным лицом ученого) - далее называемый УЧЕНИК, должен был запоминать пары слов, а другой (настоящий человек “с улицы”) - далее УЧИТЕЛЬ - контролировать его прогресс, называя первое из пары слов. Когда ученик дает некорректный ответ, учитель должен “стиулировать” его импульсом электрического тока через прикрепленные к ученику электроды.

Эксперимент начался. Ученик постепенно стал давать неверные ответы, и величина напряжения, которым его “наказывал” учитель, достигла сто вольт. “Нерадивый” ученик начал вскрикивать и утверждать, что ему плохо. Чаще всего учитель прекращал пытку и спрашивал у Милдгрема, что делать дальше. Милграм отвечал, что процесс обучения должен продолжаться.

На самом деле Милграма интересовал не процесс обучения, а реакция “учителей”, когда им надо было выбирать между авторитетом и указаниями исследователя и страхом причинить мучения ученику. Дальнейшие результаты оказались сенсационными для исследователя. Оказалось, большая часть учителей продолжали исследование, даже когда ученик начинал сильно кричать “от боли”, и почти все испытуемые достигали крайней отметки шкалы напряжения - пятьсот вольт. При этом ученик очень натурально затихал и казался мертвым. Это бросало учителей в состояние аффекта, некоторые громко плакали и покрывались холодным потом.

Как заметил позднее Профессор, своими экспериментами он старался показать, что простой человек настолько верит величине авторитета, что многие согласны делать под этим убеждением особо плохие действия, не держа в узде свое поведение. Милдгрем, в частности, указал, что во время Второй мировой войны немалое количество людей людей помогали фашистам истязать своих земляков, так как дело только в авторитете принуждающих.

От себя уточнить, что опыт производился в штатах, но если бы он был проведен, скажем, в России, выводы, думаю, были бы противоположными. Славяне более склонны помогать ближним и безрассудной смелости, чем объясняется незначительное количество перебежчиков во время к слову, Отечественной войны.

В этом материале хочу расказать об одном из чумовых экспериментов из проведенных когда-либо учеными в мире.

Представьте, что вас завербовали в неизвестную лабораторию для проведения эксперимента волонтером. К вам тихо подходит пожилой ученый в форме, указывает на человека, сидящего в углу, и уверенно говорит вам: “Вам нужно казнить этого человека”. Что вы сделаете? Я почему-то думаю, тут вы переспросите его. Экспериментатор повторно скажет, что цель исследования именно такова, вы не ослышались.

Если вы спросите у своих знакомых, что бы они придумали в таком случае, все скажут, что категорически откажутся и не вздумают совершать это. Но, согласно исследованиям профессора из Университета Уэльса Стэна Милдгрема, которые он провел в 1960-х годах ХХ века, все дело только в подаче вопроса. Почти всех можно заставить совершить членовредительство, дело состоит в методе принуждения.

В время этого исследования Милграм убежденно говорил подопытным, что с их помощью будет изучаться способ принуждения на надежность обучения. Один волонтер (он был “подставной уткой” Милграма) - далее называемый УЧЕНИК, должен был запоминать слова по два, а другой (случайный волонтер “с улицы”) - далее УЧИТЕЛЬ - контролировать его прогресс, называя первое из пары слов. Как только ученик дает неправильный ответ, учитель может “покарать” его импульсом электротока через прикрепленные к тому электроды.

Эксперимент пошел. Ученик позже начал ошибаться, и величина напряжения, которым его “стимулировал” учитель, достигла сто двадцать вольт. “Нерадивый” ученик начинал громко вскрикивать и доказывать, что ему очень больно. Часто в это время учитель приостанавливал пытку и интересовался у ученого, что дальше. Ученый отвечал, что опыт должен продолжаться.

В действительности Милгрема интересовал не результат обучения, а действия “учителей”, если им нужно было выбирать между убеждением и указаниями профессора и боязнью причинить мучения ученику. Дальнейшие результаты оказались неожиданными для Милграма. Оказалось, большая часть учителей продолжали исследование, даже когда ученик начинал неистово голосить “от боли”, и почти все достигали самой крайней отметки шкалы напряжения - 500 вольт! . При этом ученик довольно естественно замолкал и казался умершим. Это повергало учителей в шок, некоторые громко плакали и покрывались ледяным потом.

Как указал впоследствии Профессор, подобными опытами он старался доказать, что психика человека настолько верит влиянию авторитетов, что люди согласны совершать под этим воздействием особо ужасные действия, не контролируя свое поведение. Милграм, в частности, вспомнил, что во время мировой войны довольно много людей помогали агрессорам пытать своих же земляков, потому что дело всего лишь в величине авторитета “учителей”.

Хотелось бы еще заметить, что эксперимент проходил в штатах, но если бы его провели, к примеру, в Украине, выводы, возможно, были бы иными. Славяне более склонны помогать ближним и жертвованию собой, чем объясняется небольшое число предателей во время к примеру, Великой отечественной войны.

«Святая» ошибка

(Рассказ взят с интернет-ресурса avatar100×100.ru)
Одного молодого монаха после его пострига направили помогать переписывать от руки различные церковные рукописания, уложения и законы.
Работать приходилось не с первоисточниками, а с копиями – и это сразу отметил монах. Это весьма удивило его, и он решил обратиться к настоятелю:
—Дорогой Падре, судите сами! – если по случайности кто-то переписал текст с оригинала неверно, мы даем дальнейший ход этой ошибке, переписывая ее снова и снова, а исправить мы ничего не в силах - у нас нет подлинника!
— Что поделать? – проговорил Падре, - мы принимаем те правила и каноны, которые были заложены столетия тому назад. Но, не могу не согласиться – доля правды в твоих словах, возможно, есть!
На обрывке этой фразы, он поспешил в подземелье, где непосредственно и хранились оригиналы рукописей, столетиями никем не тронутые. Наставник буквально пропал в них.
Прошло уже больше 24 часов с тех пор, как наставник спустился в подземелье, а его все не было и не было, поэтому монах поспешил в подвал. Там он и нашел падре. Юноша нашел святого отца сидящим перед огромным томом, но это было не самым удивительным – наставник отчаянно бился головой о камни и непонятным голосом что-то мычал. Лицо падре было все в грязи и крови, к тому же на него и волосы еще навалились, которые, по-видимому, растрепались, когда он стал беспощадно набивать себе шишки.
—Что же с вами, падре? – от неожиданности вскрикнул юноша. – Как же Вы до такого дошли?
— Как же так… Celebrate*, - едва выдавил из себя настоятель, - там было «celebrate», никак не «celibate»**!

Еще один рассказик тут - “Поиск истины, или притча про большую деревянную дверь“.
* celebrate - это значит праздновать.
** celibate — воздержание (от интимных отношений).

Пять страниц о…

Это блог о литературе, здесь можно найти мнение об интересных книгах, которые не теряют свою актуальность.